ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Ι

Περιγραφή

Πρόλογος

Όλοι ανεξαιρέτως οι μαθητές και οι μαθήτριες του Λυκείου, και ακόμη περισσότερο οι μαθητές και οι μαθήτριες των Τεχνικών Επαγγελματικών Εκπαιδευτηρίων, που γνωρίζουν από κοντά το πόσο πολλά είναι τα γνωστικά αντικείμενα, οι τομείς, οι ειδικότητες, οι επιστήμες, οἱ επαγγελματικές εξειδικεύσεις κτλ., κατανοούν ότι η έκφραση του ανθρώπου δε γίνεται μόνο με τη γλώσσα που μιλάμε και γράφουμε αλλά και με αρκετούς άλλους τρόπους. Τρόποι έκφρασης και “γλώσσες” υπάρχουν πολλές, όπως είναι το ελεύθερο σχέδιο και άλλες εικαστικές μορφές, το γραμμικό σχέδιο, η μουσική, ο χορός και πολλές άλλες.
Μία από αυτές τις γλώσσες είναι αυτή που χρησιμοποιεί ο γρα φίστας, η γλώσσα, δηλαδή, της Γραφιστικής, και το μάθημα που αναφέρεται σε αυτήν (και αντίστοιχο βιβλίο) είναι οι Γραφιστικές Εφαρμογές.
Όπως και στην κλασική διδασκαλία της γλώσσας έτσι και εδώ πρώτο μέλημά μας είναι να αναλυθούν οι στοιχειώδεις και βασικές έννοιες του “εικαστικού αλφαβήτου”, έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί κατ’ αρχάς να αναγνωρίζει, να “διαβάζει” και ύστερα να κατανοεί το αντικείμενον της Γραφιστικής. Οι γραμμές, τα σχήματα, τα χρώματα και τα άλλα στοιχεία είναι και αυτά “κώδικες επικοινωνίας”, όπως είναι τα γράμματα και τα σημεία στίξης ή όπως είναι το πεντάγραμμο και οι νότες.
Πέρα από αυτό ο γραφίστας δεν αναγνωρίζει απλώς, αλλά και δημιουργεί ο ίδιος γραφιστικές εφαρμογές. Το βιβλίο αυτό προσδοκά να εισαγάγει τους μαθητές και τις μαθήτριες σε όλους τους κλάδους των γραφιστικών εφαρμογών. Έχοντας αναλύσει με απλό, σαφή και κατανοητό τρόπο τις βασικές έννοιες του ιδιαίτερου αυτού εικαστικού αλφαβήτου εξοπλίζει τον αυριανό γραφίστα, είτε δημιουργό είτε βοηθό γραφίστα, με όλα τα “εργαλεία” της πρακτικής γραφιστικής διαδικασίας. Ας τονιστεί, όμως, ότι απευθύνεται ταυτόχρονα στο συναίσθημα και στην αισθητική ωρίμανση του μαθητή, με αποτέλεσμα και τη διακίνηση των αισθητικών ιδεών και προϊόντων να προωθεί αλλά και τη γενικότερη αισθητική καλλιέργεια ολόκληρου του κοινωνικού συνόλου να αναβαθμίζει.

Η Υπεύθυνη του Τομέα
Εφαρμοσμένων Τεχνών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
Φθινόπωρο 1999